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小报内卷,中年父母何时能逃离这个“作业”?

本文作者: 发布时间:2021-11-19
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小报内卷,中年父母何时能逃离这个“作业”?

小报内卷,中年父母何时能逃离这个“作业”?

小报内卷,中年父母何时能逃离这个“作业”?

在纸媒由式微转向没落的年代,有一种“纸质媒体”却在家长和中小学生群体中岿然不动,且大有占据C位之势。

它可以清爽工整,也可以像鬼画符;

它可以由一人独立完成,但大多数时候需要群策群力;

它可以没有一条新闻,但放眼看去全是密密麻麻知识点;

它的制作过程最长可能1-2天,但阅读完毕一般只要五分钟。

小报,我国校内作业永远不可分割的一部分。学会做小报,是一个合格的家长的必备技能。

很多笔者熟识的爹妈,从自家孩子幼儿园开始直至小学毕业,画小报的生涯皆已近十年——据我所知,起码到了初中一年级,这项事业都不会中断。

这个技能不容小觑,你不要以为画个小报啥也不是,只有真正参与过小报制作的人,才可以了解到我在说什么,才会知道一张小报会花费你全家多少时间。

时间就是金钱,学会做小报,四舍五入约等于学会印钞。

从五湖四海家长们的过往经验来看,小报的内容从语数英主课,到科学、道法、美术等副科,从传统文化到风俗节日,从艺术赏析到读书感想,从居家生活到外出旅行,无一不涵盖,包罗万象,应有尽有,凡你能想到的,都可以“小报化”。

数学,你既要懂这个原理那个定律,还得把提出原理定律的数学家画出来,最好能栩栩如生地呈现在白纸上;

语文,一边要感受诗情画意,诵读流畅,一边还要把李白杜甫白居易画出来,最好能还原他们作诗的时代背景和周遭环境,山河湖海花鸟鱼虫亭台楼阁一应俱全;

英语,背单词磨耳朵读原著这都不算完,还得写得一手漂亮的花体字,起码要对标班里宣传委员的黑板报水平吧;

最牛的是,还有家长说自己连体育这门学科的小报都做过,这彻底刷新了我的认知——真正做到了三次元的二次元化,把体育运动送到了千家万户的桌面上!

一般来说,做小报需要这么几个步骤:搜索、摘抄文字、构思内容,规划排版。按正常流程,老父亲老母亲会帮忙画这样一个框架图——

然后让孩子独立动手去实现最终的蓝图。但99%的情况下,你只会得到一个框架图的plus版——

不到10岁的孩子,对于版面的整洁、字体的间距、标题正文的字号差距、背景色和前景色、留白……属实没啥概念。没辙,只能从头教起。

所以,做一份小报你要运用到搜索、理解、整理、归纳的技能,此外还涉及到视觉设计、书法绘画等等艺术实践。大家经常谈论娃的“学习方法”,小报其实就是个不错的学习方式——如果你真的有大把时间可以挥霍。

曾经看到作为家长的马伯庸在微博上吐槽过小报作业——

有没有一种次元壁破了的感觉?原来作家也和我们有着一样的苦恼。

做小报引发的争议,一篇文章恐怕也写不完,因为在绝大多数家长看来,这项本意是为了巩固课内知识点的作业,做着做着就容易背离初衷,跳脱到另外的赛道上去,进而引发家长字迹内卷、画画水平内卷、编辑功底内卷……总之,做小报的意义,早就不在学习了。

我见过很多孩子做的小报,只要画画不行,小报基本好看不到哪里去。还有内容的选择,基本是为排版服务的,如果这个框框内写不下了,材料再好也得删掉。

所以很多孩子找不到做小报的意义和乐趣,也不懂该怎么去做,这项作业自然就搁置了,或者只能留给家长来。

家里有个不那么擅长绘画的孩子的父母会了解,孩子做一张小报的主要工时到底是用在了“学习”或者“检索”上,还是主要耗费在“画”和“擦”上。

画画好的孩子把精力主要投入在了画上,画画不好的孩子也把主要精力耗费在了画上,画画特别不好到根本没办法交差的,就只好把这种提升的机会让渡给家长,让家长的精力耗费在画画上——一旦当你开始讲求排版的精致、花边的优美、字迹的工整,那么,里外里这张小报到底要干什么和究竟学了什么,已经不再重要了。

真正参与过制作的家长也都会知道,做一张看得过去的小报需要耗费多少笔墨纸砚、花费多少时间,和即便一张内容很满的小报上到底有多少有效信息量。

单单看耗材,起稿需要铅笔、自动铅笔、炭笔,勾线需要针管笔,上色需要彩铅、水彩、马克笔、油画棒,用纸还分水彩纸、马克笔纸、牛皮纸,以及各类辅助工具圆规、直尺、手账尺、橡皮擦和各类装饰物等,这还不算大件——你最好配备一台彩色打印机。

孩子犯难,家长麻烦,那老师为啥喜欢布置小报当作业?

源头还要追溯到教育改革。素质教育大旗下,孩子们的学习方式也从原来的填鸭式、刷题式改成启发式、探究式,试题的考察也逐渐强调孩子的综合能力。

于是小报作业就成了老师的宠儿。

不得不说,小报作业是提高孩子综合思维能力、表达能力和动手能力的一个有效方法,强调对知识的探究,强调问题式学习,强调对信息的收集、梳理和归纳能力,以及创造性思维的培养。

初衷固然是好的,但说到底,不合理的评价标准,让这类作业意义全无。如果是为了培养孩子的自主能力和动手能力之类,那现在很多评价机制根本就是在摧毁孩子对这类作业的兴趣——

谁交上来的作业精美谁就胜出,谁就获奖,谁就被表扬,这话看起来好像没毛病,但实际看起来毛病太多了。

上面说了,一份排版精美内容扎实的小报,是综合技能的考验,但很多时候超出了孩子的能力范围。怎么办?只能家长代劳,直到最后变成了家长和家长之间的综合技能的竞争。还有意义吗?

另外,许多这类作业其实是缺乏指导的。如果为了培养孩子的排版能力或者挑选素材的能力,老师专门做了指导,然后让学生去做,孩子也不会觉得那么难,又或者要求没那么高,不需要那么精美,这样孩子们做起来也有动力。

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吐槽了那么多,咱们还是要直面现实。面对纷繁复杂的小报任务,到底如何入手指导孩子,才能让这项“不得不做”的作业既促进孩子成长,又不浪费过多的时间和精力?

我们同时采访了(老师–划掉)和家长两个群体,从(作业的布置方–划掉)和接收方的角度,整合并总结攻略如下:

去他妈的小报,随便糊弄一个,谁爱说说去,sb老师,留你麻痹小报!

(以下划掉,去他妈的)
①准确理解小报的主题和要求②迅速检索和收集素材,分类梳理③提取有用的素材,确定内容④用有创意的设计来表达内容——总之,不要将小报看成一项偏重设计的工作,尽可能不在素材的遴选上浪费时间,避免素材的堆砌;将做小报当成一个项目,有前期的调研,有信息的收集,有信息的处理,有最后的展示。切忌大包大揽,给予孩子思考和表达的自由度。

小报内卷,中年父母何时能逃离这个“作业”?

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